办学理念

       一所学校的办学理念是校长带领教师团队对教育、对学校“What(是什么)”“Why(为什么)”“How(怎么做)”的系统思考和表达，是一所学校的教育哲学，是一所学校办学的价值观和方法论。天府中学附属小学要成为一所为每个孩子提供适合的教育，帮助并陪伴他们成为最好的自己，为孩子的未来奠基的学校。

      办学理念：自今日·至未来

      校     训：跬步自今日·千里至未来

      学校发展目标：融融学堂·浩浩世界

      学生发展目标：品正业勤·健康活泼

      教师发展目标：身正学高·智慧仁爱

博雅教育

      “博雅教育”是天府中学附属小学与天府中学共同的教育思想。“天习课程”是“博雅教育”在小学段的具体呈现。

       博雅教育思想贯穿学生6-18岁的成长期，以国家课程融合校本课程，变革课程实施方式，创新教育评价体系，形成独属于天府中学及附属小学的教育理念和课程体系。

       博雅教育的核心价值为“知识·责任·创造”，旨在培养自由的人，平等对话是其独特的教育方式。我们所要做的就是利用孩子在校园中6-18岁的十二年时光，陪伴他们倾听自己内心的声音，寻找自己热爱的方向，自由地探索世界，最后能够明确一生的追求，并拥有创造未来幸福的能力。

课程目标

    为今天的成长，为明天的发展，为一生的幸福。

课程理念

      国家课程+

      以国家课程为根本，以拓展课程为补充，扎实高效实施国家课程，创新适切实施校本课程。国家课程高标准达成，为孩子成长奠定坚实基础；拓展课程高品质实现，为孩子成长创造无限可能。

      “天习课程”内涵：始自天性，启从天赋，达于天然，习得品性，习得知识，习得能力

      文化的根源发端于“人性”，“人性”即“天性”。

      “天习”来自我们的丰厚人文传承。中国有“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的古老智慧。人的自然禀赋称为        “性”，顺着本性行事称为“道”，按照“道”的原则修养称为“教”。

      西方有“认识你自己”的哲学沉思，认识自己、发现自己、从自己出发探索世界宇宙。每个人都是独一无二的个体，都应该认识自己独特的禀赋和价值，从而实现自我，真正成为自己，成为自由而高贵的人。

      “天习”来自于生命舒展生长的规律。大自然赋予了人生命成长的节律和密码，教育是顺应天性而为之，是唤醒，是尊重，是适恰的导引。在孩童天性之下，以兴趣，以天赋特长，在适龄的发展敏感期，去愉悦身心的内在感受，去激发好奇探索的内驱动力。总之，以儿童的立场设计课程，实施课程，让孩子们在经历课程中自然自觉地养成良好品性，彰显人性美善，理性认知世界，具有与周围，社会乃至整个世界平和友好相处的能力与修养。

      “天习”还来自“好好学习，天天向上”的朴素思想。学习与成长本就是孩童自然质朴的历程，让教育回归本质，让学习从原点开启，关照当下，照见未来。每一天都好好学习，每一步都脚踏实地，自今日，积跬步。孩子们如习飞的鸿鹄，向着理想的方向，向着辽远壮阔的天空展翅飞翔，至千里，至未来！

课程结构

      两大课程类：国家元课，拓展雅课

      五大课程群：习心、习智、习能、习艺、习健

      “国家元课”是指国家课程，是落实国家课程标准的基础性课程，保障国家课程开齐开足，五育并举，促进学生核心素养的发展。

      “拓展雅课”是落实国家课程标准的拓展性课程。根据学生成长需要，根据学校发展定位和教育资源，开设涵盖公民教育、人文艺术、高阶思维发展及创新创造的体系化课程。

      国家元课与拓展雅课横向覆盖天习课程的总内容，构建了基础到提升，内核到外延，共性与个性，固本与生发的校本课程结构。习心、习智、习能、习艺、习健五大课程群则纵向达成天习课程的教育目标，构建了有中心，有外延，有纲领，有纵深的立体课程生态。