健康的体魄才能焕发勃勃生机，活泼跃动才是孩童该有的模样。孟子认为经常锻炼身体能使人“至大至刚至勇”，养成“浩然之气”。体育不仅有利于身体健康，还可以培养人的意志，塑造完美人格。习健课程培养学生参与锻炼的积极性，能自觉地、积极地、经常地参与锻炼，掌握科学锻炼身体的基本原理和方法，成长为具有健康体魄和坚忍不拔运动精神的人。 

习艺课程的核心目标是审美教育。审美教育是运用自然、社会与精神中一切美的形态对于人的陶冶，而达到人的身心美化。学校教育主要通过艺术课程对学生进行美的教育，通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育与个体生命状态、独立人格、综合素养等紧密联系。 例如学生将在功能完善的艺术楼、音乐厅、书画室学习，并用自己喜欢的方式进行美的创造与表达。再如学校营造了美的物理空间，以“森林学校”为理念的校园，院落式的布局以及众多珍贵植株都将成为学生认识美，感受美的学习资源。

对知识理解的重要评估指标即是学生对知识的迁移和运用能力。激发学生的好奇心，遵循儿童发展敏感期规律，以任务驱动的方式，探究学习的方式，形成学习成果。促使学生能够用各种方式表达、呈现、物化所学的知识。在习能课程的学习过程中，学生的探究、合作、表达、反思、动手动脑等各项能力得以磨炼与提升。 例如劳动课程中的金工课、木工课、食育课、园艺课都将让学生从课堂走向生活，从教室走向大自然，在学习和体验过程中锻炼动手与动脑的能力。

智育培养人研究学问，求知识，寻真理。引导学生理解并掌握现代化科学基础知识，注重逻辑思维能力、创造性思维能力的提升，注重勇于探索精神的培养。引导学生通过不同的思维方式去获得新的知识，让学习成为一个活力四射的思考、认知、探索的过程，让学生的思维灵活起来、生动起来，智育习惯养成起来。学生学会创造性地思考，成为聪颖而智慧的人。

习心课程的教育目标即促进学生形成健全的人格与健康的心理。童年是人生的底色，底色纯洁高尚，阳光健康，才是未来一生幸福的奠基。课程让学生对普世价值“真善美”有深刻的体悟与践行。注重学生心灵成长、人文积淀，传承中国文化，培养国际视野，感知世界多元文化的丰富与包容。